II Semana TecnoTic

Un paseo virtual por el Norba

El alumno de 2º de Bachillerato, Alberto Quesada Pablos, como parte de un proyecto realizado en la asignatura de TIC II, quiso mostrar a todos los compañeros y al profesorado su gran y minucioso trabajo.

Alberto, durante al menos 2 semanas y trípode en mano, grabó en 360º las estancias principales de nuestro instituto (exteriores, pistas, gimnasio, salón de actos, sala de profesores, pasillos, biblioteca, cafetería, aulas…). Pero no se quedó ahí simplemente, sino que quiso ir un paso más allá y recurrió a sus amplios conocimientos de informática, para utilizar algún programa de retoque fotográfico y posteriormente  otro programa más específico para hacer el montaje final.

En su exposición explicó cómo había conseguido llegar hasta este montaje final, todos los pasos que había realizado y su problemática. Los asistentes a esta exposición en la biblioteca de nuestro centro, quedaron encantados con la misma, y ya podemos mostrar nuestro instituto a cualquiera, en cualquier parte del mundo sin necesidad de que esté físicamente en él.

Aquí os dejo algunas fotos de su exposición:

¡¡ Gracias Alberto, grandísimo trabajo!!

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II Semana TecnoTic·Sin categoría

Mi propio avión: Piper J3cub

El alumno Mario Díaz Andrada, de 4º ESO ha construido un avión de radiocontrol que ha querido enseñarnos y explicar el proceso que ha seguido desde el inicio hasta la finalización de su avión.

En la biblioteca, profesores y alumnos, pudimos disfrutar con su charla, explicando y mostrándonos en el avión real, cada una de las partes.

Con mucho material reciclado y algo comprado, ha construido un avión completamente funcional y muy bonito. Muchos nos quedamos con las ganas de ver algo más y de hacerle más preguntas sobre este tema que tanto entusiasma a Mario.

Aquí podéis ver algunos momentos de la exposición:

 

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¡Gracias Mario! ¡¡Buen trabajo!!

 

II Semana TecnoTic

Caudalímetro: El agua que gastamos

¿Te imaginas que te dan 10 litros de agua y te dicen que te debe durar todo el día? Si, todo el día, tanto para asearte, como para beber o cocinar.

Si no sabes muy bien lo que puede significar esto, te voy a dar un dato: Una ducha de 5 minutos puede gastar unos 100 litros de agua, y cada vez que usas el inodoro puedes gastar de 5 a 10 litros.

Pues sí, en muchas partes del mundo vivir con escasez de agua es una realidad diaria. Y aunque la realidad te pueda parecer lejana, es responsabilidad de todos hacer un uso responsable de un recurso tan escaso como el agua, que tanto necesitamos para nuestra supervivencia.

Desde nuestro instituto, queremos ir concienciando sobre el consumo responsable, para lo cual, hemos comprado varios caudalímetros.

Un caudalímetro es un sensor que permite medir la cantidad de agua que atraviesa una tubería. Podemos conectar un caudalímetro a un procesador como Arduino para obtener la medición que ha hecho el sensor.

Por tanto, hemos programado un caudalímetro y lo hemos puesto en una de las tuberías de nuestro instituto. El caudalímetro está conectado a una pantalla LCD, en la cual podemos ver los datos que salen del sensor, es decir, los litros / hora , podemos ver cual es el consumo actual de agua y tomar decisiones basándonos en los datos reales.

Por ello, hemos realizado este  programa, que ha quedado como sigue:

// Importar librerías

#include <LiquidCrystal.h>
// Declaración del objeto para el LCD
int VO = 3;
int RS = 4;
int E = 5;
int D4 = 6;
int D5 = 7;
int D6 = 8;
int D7 = 9;
LiquidCrystal lcd (RS, E, D4, D5, D6, D7);
const int sensor = 2; // Pin digital para el sensor de flujo YF-S201
volatile int pulsos = 0; // Variable que almacena el número de pulsos

int litros_Hora; // Variable que almacena el caudal (L/hora)
unsigned long tiempoAnterior = 0; // Variable para calcular el tiempo transcurrido
unsigned long pulsos_Acumulados = 0; // Variable que almacena el número de pulsos acumulados
float litros; // // Variable que almacena el número de litros acumulados

// Rutina de servicio de la interrupción (ISR)
void flujo()
{
pulsos++; // Incrementa en una unidad el número de pulsos
}

void setup()
{
pinMode(sensor, INPUT_PULLUP); // Pin digital como entrada con conexión PULL-UP interna
analogWrite(VO, 50);
lcd.begin(16, 2);

interrupts(); // Habilito las interrupciones
// Interrupción INT0, llama a la ISR llamada “flujo” en cada flanco de subida en el pin digital 2
attachInterrupt(digitalPinToInterrupt(sensor), flujo, RISING);
tiempoAnterior = millis(); // Guardo el tiempo que tarda el ejecutarse el setup
}

void loop ()
{
// Cada segundo calculamos e imprimimos el caudal y el número de litros consumidos
if(millis() – tiempoAnterior > 1000)
{
// Realizo los cálculos
tiempoAnterior = millis(); // Actualizo el nuevo tiempo
pulsos_Acumulados += pulsos; // Número de pulsos acumulados
litros_Hora = (pulsos * 60 / 7.5); // Q = frecuencia * 60/ 7.5 (L/Hora)
litros = pulsos_Acumulados*1.0/450; // Cada 450 pulsos son un litro
pulsos = 0; // Pongo nuevamente el número de pulsos a cero

// Llamada a la función que muestra los resultados en el LCD 1602
LCD_1602();
}
}

// Función que muestra los resultados en el LCD 1602
void LCD_1602()
{
// Imprimo la cabecera del sistema
lcd.clear();
lcd.setCursor(0,0);
lcd.print(“-> “);
lcd.print(litros_Hora, DEC);
lcd.print(” L/Hora”);
lcd.setCursor(0,1);
lcd.print(“-> “);
lcd.print(litros);
lcd.print(” Litros”);
}

Aquí podemos ver distintas imágenes de esto :

II Semana TecnoTic

Arduino Iniciación

Este taller está preparado para alumnos de 3º ESO, que aún no han tenido la oportunidad de trabajar con Arduino. Se pretende precisamente que tomen contacto con esta pequeña placa programable para lo cual, al inicio del taller se entrega una ficha a los participantes en la que se explica a grandes rasgos lo que es Arduino. Esta ficha, junto con la explicación de los profesores que dirigen el taller es suficiente para hacerse una idea sobre el funcionamiento de la placa. Seguidamente se les entrega la ficha de la práctica y se hace entrega del kit preparado para el taller. En pequeños grupos los alumnos van resolviendo la práctica propuesta.

ArduinoIniciacion

 

 

II Semana TecnoTic

Arduino avanzado

Este taller también está pensado para alumnos de 3º ESO, que como hemos dicho en la entrada Arduino iniciación, no han tenido contacto con la placa programable Arduino.

Por tanto, los alumnos que logran resolver sin problemas la práctica 1 de arduino (Arduino Inicaiación) , pasan a resolver la segunda, que consiste en encender un led en función de la luz que incida sobre una fotoresistencia o LDR

ArduinoII

II Semana TecnoTic

SCRATCH PARA 1º ESO

Los alumnos de 1º ESO han tenido la oportunidad de acercarse a la programación a través de Scratch. Hemos realizado un taller dirigido a estos alumnos para introducirlos así en el pensamiento computacional puesto que hasta 2º curso de la ESO no tienen contacto con la tecnología y las TIC directamente.

La primera práctica que propusimos consistía en contar una historia. En la ficha, se ponen unos personajes determinados y una historia concreta, con 2 escenarios, 3 personajes y el código asociado a cada uno de ellos. Pero cuando ellos han descubierto lo que se podía realizar, han dejado volar su imaginación y se han atrevido a hacer otros cuentos con otros personajes. Ha resultado divertido y ameno.

Sratch1

Por otra parte, para los alumnos que han resuelto la primera práctica rápidamente, proponíamos una segunda práctica “Semáforo de ruido con scratch”, con la que se podía programar un semáforo de ruido y probar su funcionamiento.

Sratch2

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Presentación del trabajo: STOP AL RUIDO

Los alumnos de 2º ESO han realizado un trabajo sobre el ruido en la asignatura de Tecnología. Asímismo, han hecho un estudio que incluía mediciones de ruido en nuestro instituto a determinadas horas(entrada al instituto, hora del recreo, hora de clase, salida del instituto y cambio de clase) y en sitios concretos(hall de entrada, biblioteca, pistas, cafetería, sala de profesores, aula tipo, aula taller y salón de actos)  durante varios días. Estos datos, han sido tomados con un medidor de decibelios como este:

MedidorDB

En su estudio, han averiguado los siguientes datos, para después poder sacar conclusiones:

  • 30 dB es el nivel más alto de ruido de fondo necesario para descansar, siendo también el máximo nocturno para dormitorios de viviendas y Hospitales.
  • La franja que va de los 30 dB a los 50 dB son los valores mínimos y máximo del nivel de fondo agradable para la vida social.
  • La franja que va de los 50 dB hasta los 70 dB es la que engloba los niveles de ruido incómodos para conversar.
  • La franja que va de 90 dB hasta los 110 dB es el nivel de ruido que nos causa una sensación insoportable.

Además han elaborado y decorado una caja para introducir el semáforo  realizado con la matriz de leds y arduino:

En la biblioteca, nos han explicado todo el proceso que han llevado a cabo y hemos probado el semáforo de ruido.  Además hemos podido ver las conclusiones a las que han llegado y las zonas y horas en las que en nuestro instituto hay más ruido. Esto ha ayudado a los presentes en la charla a concienciarse sobre el exceso de ruido en nuestro espacios.

ExposicionRuido